Journal of Social Studies Research and Education Research
Jusser atau Journal of Social Studies and Education Research adalah jurnal ilmiah yang diterbitkan oleh Program Studi Pendidikan Ilmu Pengetahuan Sosial, Fakultas Ilmu Sosial, Universitas Negeri Padang. Jurnal ini hadir sebagai sarana bagi akademisi, peneliti, guru, dan mahasiswa untuk mempublikasikan hasil penelitian dan pemikiran kritis mereka dalam bidang pendidikan IPS. Jusser bertujuan untuk berkontribusi pada pengembangan keilmuan di bidang pendidikan sosial melalui publikasi yang berkualitas dan inovatif. Jusser didirikan dengan tujuan meningkatkan kajian ilmiah di bidang pendidikan sosial dan isu-isu terkait lainnya, serta mendukung upaya untuk menjawab tantangan dalam pembelajaran IPS di era digital. Jurnal ini juga diharapkan menjadi wadah pertukaran pengetahuan dan pengalaman antar-akademisi, praktisi pendidikan, dan peneliti dari seluruh dunia. Jusser (Journal of Social Studies and Education Research) merupakan jurnal peer-reviewed yang diterbitkan secara berkala dua kali setahun oleh Prodi Pendidikan IPS, Universitas Negeri Padang. Jurnal ini menerima artikel ilmiah dalam Bahasa Indonesia dan Bahasa Inggris yang membahas penelitian empiris, kajian teoritis, serta tinjauan literatur yang relevan dengan bidang pendidikan IPS. Proses seleksi artikel melalui penelaahan ketat dengan metode blind review oleh para pakar di bidangnya. Jusser mempublikasikan karya-karya yang memiliki kualitas ilmiah tinggi dan memberikan kontribusi signifikan terhadap perkembangan ilmu pendidikan IPS. Jurnal ini diterbitkan dalam format digital untuk memudahkan akses bagi para peneliti dan praktisi pendidikan di berbagai belahan dunia.
Tinjauan Integrasi Teknologi dalam Model Pembelajaran Snowball Throwing untuk Meningkatkan Hasil Belajar
Di era digital, peningkatan kualitas pendidikan menjadi tantangan penting, terutama dalam optimalisasi hasil belajar siswa. Penelitian ini bertujuan untuk meninjau integrasi teknologi dalam model pembelajaran Snowball Throwing guna meningkatkan hasil belajar. Kajian menggunakan pendekatan studi pustaka seperti literatur terkait integrasi teknologi dalam model pembelajaran kolaboratif dengan menggumpulkan Artikel dari jurnal yang bereputasi, khususnya jurnal yang terindeks Scopus dan Web of Science dalam bidang pendidikan dan teknologi pembelajaran. Temuan menunjukkan bahwa penggunaan teknologi seperti aplikasi digital dan platform interaktif dapat memperkaya interaksi, memfasilitasi akses informasi yang lebih luas serta meningkatkan motivasi belajar siswa. Model Snowball Throwing yang dikombinasikan dengan teknologi tidak hanya meningkatkan pemahaman konsep, tetapi juga keterampilan komunikasi dan kolaborasi. Studi ini memberikan wawasan tentang manfaat dan tantangan integrasi teknologi dalam model pembelajaran aktif, serta implikasinya bagi peningkatan efektivitas pembelajaran. Studi ini lebih lanjut dibutuhkan guna mengevaluasi dampak spesifik dari teknologi dalam konteks pembelajaran IPS dan jenjang pendidikan yang berbeda. Kata Kunci: Integrasi Teknologi, Snowball Throwing, Pembelajaran Kolaboratif, Hasil Belajar.
Copyright (c) 2024 RANGKIANG: Journal of Social Studies Research
Pembelajaran IPS Melalui Pemanfaatan Media Sosial: Sebuah Tinjauan
Media sosial telah menjadi bagian penting dalam pendidikan, termasuk dalam pembelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS). Studi ini meninjau pemanfaatan media sosial sebagai alat pembelajaran IPS, dengan menyoroti potensi dan tantangan yang dihadapi. Media sosial dapat meningkatkan akses informasi, keterlibatan siswa, dan kemampuan berpikir kritis melalui interaksi kolaboratif dan diskusi. Platform seperti Instagram dan YouTube memfasilitasi penyampaian materi visual yang menarik, sementara blog dan podcast mendukung pengembangan keterampilan komunikasi. Namun, beberapa tantangan seperti risiko gangguan, validitas informasi, dan privasi data memerlukan pendekatan manajemen yang matang. Kesimpulan dari tinjauan ini menunjukkan bahwa dengan bimbingan yang tepat dan literasi digital yang memadai, media sosial dapat menjadi alat yang efektif untuk mencapai tujuan pembelajaran IPS yang relevan di era digital. Kata Kunci: Pembelajaran IPS, Media Sosial, Pendidikan, Literasi Digital
Pendidikan Perempuan Pada Masa Pendudukan Jepang
Tujuan penelitian ini mengidentifikasi dan menganalisis pendidikan perempuan pada masa pendudukan Jepang di Indonesia. Metode yang digunakan dalam penelitian menggunakan pendekatan studi literatur atau kepustakaan dengan cara mengumpulkan referensi dari berbagai sumber seperti dari jurnal, buku, dan artikel ilmiah. Informasi tersebut dianalisis dan disusun untuk menarik kesimpulan. Hasil dari penelitian menunjukkan bahwa pada masa pendudukan Jepang, pemerintah memberikan akses pendidikan yang lebih merata dan kesetaraan gender sehingga para perempuan memiliki kesempatan untuk mengenyam pendidikan. Perempuan Indonesia juga turut aktif dalam berbagai kegiatan dan organisasi perempuan pada badan resmi Jepang pada masa ini. Pemerintahan Jepang membuka sekolah kepandaian puteri Wakaba yang bertujuan untuk membentuk para wanita menjadi ibu rumah tangga yang baik, sejalan dengan standar yang diinginkan oleh pemerintah Jepang.
Bagaimana Membelajarkan Sejarah Menggunakan Studi Kasus?
Artikel ini menyajikan bagaimana menerapkan metode kasus dalam proses pembelajaran di kelas, khususnya dalam pembelajaran sejarah. Tidak banyak artikel yang mengulas langkah-langkah penerapan metode kasus dalam pembelajaran sejarah, kalaupun ada namun tidak spesifik pada contoh penerapannya. Keunikan dari metode ini adalah secara langsung mengembangkan pemikiran praktis dan kritis, serta melatih siswa untuk memberikan argumen dari berbagai sudut pandang. Sehingga siswa tidak lagi menghafal materi yang diberikan oleh guru, tetapi melibatkan mereka dalam proses berpikir dan mempraktekkannya secara aktif. Hal ini karena metode kasus mengeksplorasi secara mendalam realitas suatu kasus dan menyajikan analisis dari penyelidikannya. Metode ini mendorong pemikiran kritis, mendorong perdebatan, dan menstimulasi interaksi antara guru dan siswa. Namun, metode ini juga bisa sangat membingungkan jika Anda tidak tahu banyak tentangnya. Catatan singkat ini dirancang untuk menjernihkan kebingungan tersebut dengan menjelaskan bagaimana metode kasus bekerja dengan contoh-contoh bagaimana guru sejarah dapat memaksimalkannya.
Faktor-Faktor Penyebab Kesulitan Guru Dalam Mengimplementasikan Kurikulum Merdeka di Smp Negeri 7 Padang
Penelitian ini dilatar belakangi oleh bagaimana kendala guru dalam pengimplementasian kurikulum merdeka dari perubahan kurikulum yang terus menerus terjadi membuat kurikulum tersebut belum terlaksana dengan baik. Hal tersebut membuat adanya dampak dari perubahan kurikulum terutama pada guru yang mana dari segi pembelajaran di kelas guru masih belum bisa memahami kurikulum merdeka. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui faktor-faktor kesulitan guru dalam mengimplementasikan Kurikulum Merdeka di SMP Negeri 7 Padang. Penelitian ini menggunakan jenis penelitian kualitatif deskriptif, yaitu penelitian yang mendeskripsikan suatu objek di lapangan terkait faktor-faktor penyebab kesulitan guru dalam mengimplementasikan kurikulum Merdeka. Teknik pengumpulan data dalam penelitian ini menggunakan metode observasi, wawancara, dan dokumentasi. Hasil penelitian ini terdapat faktor-faktor kesulitan implementasi kurikulum merdeka yang di rasakan oleh guru diantaranya: 1) belum mendapatkan pelatihan (pelatihan dan kesiapan guru yang dirasa masih sangat kurang), 2) saranan dan prasarana sekolah yang belum memadai untuk pengimplementasian kurikulum merdeka, 3) model pembelajaran yang banyak belum diketahui dan dipahami oleh guru sehingga guru kebingungan untuk menggunakan model pembelajaran ketika pengimplementasian kurikulum merdeka, 4) kesulitan guru dalam menganalisis CP, merumuskan TP dan menyusun ATP dan Modul Ajar, 5) Minimnya kemampuan menggunakan teknologi, dan 6) Anak tetap naik kelas ketika anak tidak bisa membaca sehingga akan berpengaruh pada hasil belajarnya di sekolah.